九日齐山登高
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     朱月军    一、生平    杜甫(公元712—公元770),汉族,河南巩县(今巩义市)人,初唐诗人杜审言之孙。字子美,自号少陵野老,杜少陵,杜工部等,盛唐大诗人,世称“诗圣”,现实主义诗人,世称杜工部、杜拾遗,代表作“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》)...
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     学习目标:    1.通过诗歌的诵读与品味,体会古典诗歌之美。    2.感受诗歌的深沉感情,领会诗歌主旨。    3.赏析名句,体会杜甫沉郁顿挫的诗风。    学习重难点:    1.感受品味诗歌意境。    2.感受诗歌深沉感情。    3.学习情景交融的创作手法。    学习过...
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     【使用说明】    1.以学案为线路图自学课本,熟悉基础知识,并在课本上勾画标注要点。在自学预习过程中遇到的疑难点问题用红笔标识出来,填写在【我的疑问】栏。仍不明确的通过课堂小组讨论或教师点拨予以解决。相信自己的自学能力,通过自学挖掘自己的思维潜力和提高教与学的效率。    2.预习阶段完成预...
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    登高/杜甫    合作探究 :    1、首联共写了几个意象?重点意象是什么?为什 么?  2、首联描写了一个怎样的画面? 表达了作者怎样的情感?  3、试赏析“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”这个千古名句。    (提示:可从炼字、手法、意境、情感 等方面赏析)    4、颈...
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     【教学目标】    1.了解杜甫生平以及对其诗歌创作的影响。    2 .赏析情景交融、气象宏伟、沉郁顿挫的艺术特点。    3.感受诗人深沉的苦痛与忧思。    【教学重难点】    1、背诵全诗。    2、鉴赏诗歌的表现手法,领悟作者的思想感情。    【课时安排】 ...
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     西安市长安五中 杨新利    教学目标     了解杜甫的生平及本诗的写作背景;    感受诗人深沉的苦痛和无尽的哀思;    掌握诗歌吟诵的基本方法;    掌握由意象品味诗歌意境的鉴赏技巧;    走进诗人的情感,感受诗人深沉的苦痛和无尽的哀思。    教学重点...
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     目标定位    1.了解杜甫生平以及对其诗歌创作的影响    2.初步掌握诗歌吟诵的基本方法。    3.赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点。    4.感受诗 人深 沈的苦痛与忧思。杜甫简介    杜甫,字子美,唐代现实主义诗人,人称“诗圣”,与李白并称为“李杜”。他的诗歌继承了...
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     [写作背景]    公元759年,杜甫为避“安史之乱”,携妻儿由陕西入四川,寓居成都,依靠四川节度使严武等亲友的接济维持生活。765年四月,严武病逝,杜甫失去依凭,于是离开成都,经重庆等地到了夔州(今四川奉节),住了两年左右的时间。《秋兴》既是他旅居夔州时写下的一组诗,共有八首,“玉露凋伤枫树林”是...
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     一、说教材     杜甫的《登高》这首诗安排在人教版高 中语文必修四第三专题——“笔落惊风雨”中,属于“诗从肺腑出 ”板块,呈现方式为“文本研习”。这一板块萃集了唐代代表诗人的四首诗作,目的是通过文本研习指导学生体验它们不同的诗风,或狂放或沉郁,或写实或隐喻,从中把握诗人慷慨苍凉...
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    西平县杨庄高级中学 王海娟      登高/杜甫    教学目标:    1.理解杜甫在本诗中流露的深沉的苦痛和忧思    2.赏析本诗情景交融等手法的运用    3.有感情地朗读背诵课文    教学重点:    赏析本诗情景交融的手法    教学难点:    理解杜甫在本诗中流露的...
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    一、教学重点    1、多样诵读,读准节奏,读出韵律,读出情。    2、品读诗歌 ,品景,品情,品人;掌握品读诗歌的方法 。    3、熟读成诵,感悟千秋诗圣的伟大情怀。    二、课前预习    1、知识链接---- 介绍作者的一生经历。    这首诗是杜甫大历二年(767年)在夔...
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    一、教材分析    《登高》这首诗是高中语文必修三第二单元唐诗单元第五课《杜甫诗三首》中的最后一首诗。根据《语文新课程标准》的要求,中学语文教学要培养学生热爱祖国语言文字,热爱中华民族优秀文化的感情,培养高尚的审美情趣和一定的审美能力,提高文化品位,形成健全人格。唐诗作为中国文学中的一朵奇葩,是中...
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     一、导入  1.考查格律诗文学常识。  2.检查《使至塞上》的背诵情况。  二、作者与背景简介  作者介绍:  杜甫(712—770),字子美,自号少陵野老,因任检校工部员外郎,而又被称做杜工部。祖籍襄阳(今属湖北),生于河南巩县。杜甫生在“奉儒守官”并有文学传统的家庭中,是著名诗人杜审言之孙。7岁...
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    西南大学 王霜    【学情分析】  这首诗是高一学生即将学习的一篇课文,他们刚从初中升入高中,过去的学习更偏于感性片段,未形成系统的知识和学习方法。高一学生注意力具有一定的稳定性,记忆以有意记忆为主,能做到在理解的基础上记忆;能够初步完成从具体思维到抽象思维为主的过渡;思维具有一定的独立性,但...
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    一、教学目标  1.把握诗歌的意象和意境。  2.诵读诗歌感受诗人深沉苦痛和忧思  二、教学重难点  鉴赏诗歌的表现手法,领悟作者的思想感情  三、课时安排  一课时  四、教学过程  我很高兴能和大家一起学习,希望我们在今天的合作中能共同进步。  (一)、导入   “世上疮痍,诗中...
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     第二单元   课题:《登高》 (第 1 课时)  【学习目标】  1.识记杜甫生平以及对其诗歌创作的影响。   2.学习情景交融、气象宏伟、沉郁顿挫的艺术特点。   3.能感受诗人深沉的苦痛与忧思。   学习方法:自主 合作 探究  ...
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     惠安中学高一语文必修三导学案  班级:高一( ) 班 姓名:   组别:  编制:郭娜 审核:王维平 日期:2015.02.06 编号:15  【课题名称】登 高  【学习目标】1. 概括诗中景物的特征;2.体会分析诗...
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    一、课件简要说明   (1)教学对象的说明:  《登高》这首诗选自高中语文课本第三册第7课《近体诗六首》。本单元是诗歌单元,主要鉴赏唐代诗歌。根据教学大纲的目标要求,中学语文教学要培养学生热爱祖国语言文字,热爱中华民族优秀文化的感情,培养高尚的审美情趣和一定的审美能力,提高文化品位,满足不同学生...
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    上虞丰惠中学 刘建松  班级:高一(8)班    设计思路:从标题入手,抓住季节秋,层层突破,季节之秋。人生之秋,到国家之秋。  师:对诗歌的热爱程度就是对生活的热爱程度,说到诗歌,大家一定会在诗前面加上一个朝代  生:唐诗  师:同学们按照自己喜欢的方式背诵自己喜欢的唐诗。(课堂上一片热...
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     【本堂目标】  1、 掌握由诗歌意象品味诗歌意境的技巧。  2、 赏析情景交融的艺术特点,感受诗人深沉的苦痛和忧思。  【导学过程】  一、 作者及背景介绍  1、杜甫(公元712--770年),字子美,自号少陵野老,杜少陵,杜工部等。我国古代伟大的现实主义诗人,人称“诗圣”。他的诗歌被誉为“诗史”。...
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    一、诵读《登高》全诗,并用斜线“/”给全诗划分节奏。  风 急 天 高 猿 啸 哀,渚 清 沙 白 鸟 飞 回。  无 边 落 木 萧 萧 下,不 尽 长 江 滚 滚 来。  万 里 悲 秋...
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        云竹中心校学 岳春林  【教学创意】   通过两首诗学习,着眼于指导学生了解一些欣赏古诗的方法,为学生进入高中做过渡与衔接。  【教学内容与目标】  1.理解诗歌的基本内容。  2.指导学生欣赏诗歌,并进行初步实践。  【课时与课型】  1.一课时  2.学法指导课 ...
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    一、教学目标:  学生能准确掌握文中的生字词,并能顺利朗读背诵。  学生能理清诗歌的情感线索,领会诗歌的内容。  学生能通过对诗句的鉴赏来把握诗人的思想感情。  教学重难点:  教学重点:诗的诵读与积累。  教学难点:对杜甫诗歌中沉郁风格的理解和领悟。  教学方法及辅助工具:  教学方法:讲...
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     一、说教材  《登高》这首诗选自高中语文课本第三册第7课《近体诗六首》。本单元是诗歌单元,主要鉴赏唐代诗歌。根据教学大纲的目标要求,中学语文教学要培养学生热爱祖国语言文字,热爱中华民族优秀文化的感情,培养高尚的审美情趣和一定的审美能力,提高文化品位,满足不同学生的学习需求,发展健全个性,形成健...
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     《教学目标    知识与能力 ⒈了解杜甫的生平及本诗的写作背景;⒉感受诗人深沉的苦痛和无尽的哀思;    过程与方法 ⒈掌握诗歌吟诵的基本方法;⒉掌握由意象品味诗歌意境的鉴赏技巧; 情感态度与价值观 走进诗人的情感,感受诗人深沉的苦痛和...
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    教学目标   了解诗人杜甫的有关常识为教学知识目标。   掌握由诗歌意象品味诗歌意境的技巧为本次教学的意境目标。   培养赏析情景交融的艺术特点。   教学重点   体会诗歌中的意象为本文奠定了怎样的基调 。   赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点。 ...
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    永登一中王玉鹏    【教学目标】     1.了解杜甫生平以及对其诗歌创作的影响。     2.赏析情景交融、气象宏伟、沉郁顿挫的艺术特点。     3.感受诗人深沉的苦痛与忧思。   【教学重难点】     1...
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     陕西省佛坪县中学 王宝杰 辑  【教学目标】:  知识与技能:  1、了解诗人杜甫的有关常识;  2、掌握由诗歌意象品味诗歌意境的技巧;  过程与方法:  3.掌握诗歌吟诵的基本方法,学习鉴赏诗歌的方法步骤;  情感态度与价值观:  4、赏析情景交融的艺术特点,感受诗人...
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         [学习目标]:1 背诵默写      2 学习情景关系类诗歌的答题规律  [学习过程]:    一 给加点的字注音:  鱼凫 秦塞 猿猱  扪参  抚膺 &nb...
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    余旺波      (一)作者介绍:    在唐代开元天宝年间,社会各个方面都发展到鼎盛时期,这个时期叫“盛唐”。在这个欣欣向荣的历史时期,唐代文学特别是唐代诗歌发展到历史上的最高峰,诗坛上出现了一大批优秀的诗人和优秀的作品。公元712年,诗坛上冉冉升起了一轮鲜红鲜红的太阳...
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     《山居秋暝》  1、 首联与诗题有什么联系?   明确:首联紧扣诗题,点出了时间、地点、季节。  2、“空山新雨后,天气晚来秋”写出了什么样的意境?   明确:山雨初霁,万物为之一新,又是初秋的傍晚,空气清新,景色美妙。给全诗创造了一个寂静,清新,幽雅的环境。    &n...
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     教学目标:   1、了解杜甫生平、写作背景及其诗歌创作的影响。  2、掌握吟诵诗歌的基本方法。  3、感受诗人深沉的苦痛和忧思。  教学重点:  1、掌握由诗歌意象品味诗歌意境的技巧。  2、赏析诗歌情景交融的艺术特点。  教学难点:  走进诗人的情感,感受诗人深沉的痛苦和无尽的哀思。 ...
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     教学目标:  1、 反复诵读,把握品读诗歌的一般方法  2、 分析景物意象,把握重点词语,体味作者的思想感情  3、 知人论世,体悟诗人长年漂泊、老病孤愁的感情。  4、 体味情景交融的艺术特点  5、 体味杜诗沉郁顿挫的风格  教学重难点  1、 知人论世,体悟诗人长年漂泊、老病孤愁的感情。  ...
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    教学目标:  1积累词语:猿啸 渚 霜鬓 潦倒 作客 做客  2分析诗作内容和主旨  3掌握本诗的表现手法  教学过程:  一导入新课:       1200年前,也就是公元767年,正在大西南漂泊的55岁的杜甫在9月9日重阳节这天登上夔州山上...
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     学习目标:  1.了解杜甫生平以及对其诗歌创作的影响。  2.掌握诗歌吟诵的基本方法。   3.赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点,感受诗人深沉的苦痛与忧思。  一、导入     今天我们一起学习杜甫的《登高》,了解杜甫生平以及对其诗歌创作的影响,赏析情景交融、气象...
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      周卫鸽            【教学课的缘起】:在与学生一起讨论写秋的古代诗句时,学生举了好多有关秋的诗词名句。从唐代王建的“今夜月明人尽望,不知秋思落谁家?”到刘禹锡的“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝”,特别有同学提到了杜甫的“万里悲秋常作客,百年...
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     杜甫《登高》教案   风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。            无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。         &...
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     6杜甫诗三首  秋兴八首(其一)  [学习目标导航] 学习提示  1、知识目标:了解律诗的有关知识。  2、能力目标:鉴赏本诗情景交融的写法。  3、情感目标:体味诗人抒写因战乱而长年流落他乡、不能东归长安的悲哀和对干戈不息、国运危迫的担忧的情感。  精读课要解决四个问题:诗中写了什么,怎...
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     一、学习目标  1、分析鉴赏是个情景交融的艺术手法。  2、体会杜甫沉郁顿挫的诗歌风格。  3、学习杜甫的爱国主义情感。  二、教学过程。  (一)预习检查  1、听写:  江渚 潦倒 露从今夜白,-------------------  -----------------,不尽长江滚...
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     风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。   无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。   万里悲秋常作客,百年多病独登台。   艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。     注释】     【注解】:   1、渚:水中的小洲。   2、回:回旋。   3、百年:犹言一生。&...
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     课题 杜甫诗《蜀相》与《登高》比较阅读 课堂类型 欣赏课  教  学  目  标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观   学习《登高》,了解咏怀诗情景交融的特点,学习《蜀相》,了解咏史诗借古伤今的特点。 通过参照对比,学会鉴赏作品,进而体会杜甫沉郁顿挫的诗歌风格把握重点词语,分析景物意象,...
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     学习目标  1.了解诗人杜甫的有关常识。  2.掌握由诗歌意象品味诗歌意境的技巧。  3.赏析情景交融的艺术特点,感受诗人深沉的苦痛和忧思。  教学过程:  一、导入    1200多年前,一个秋天,九月初九重阳节前后。夔州,长江边。大风凛冽地吹,吹得江边万木凋零。树叶在天空中飘...
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     《九日齐山登高》教案    一、自读,借助注释和方法理解,然后检查基本效果。  1、通过标题,可以发现哪些信息?   [时、地、事,另登高这一意象一般可能的“情”,末点特易忽略]  2、“涵、酩酊”的音、义。  3、登高这一意象的情蕴,可以从哪些字眼找到证据?(携壶、难逢、酩酊、恨、只如...
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     湖南省示范性中学隆回二中  罗志辉  教学目标  1.整体把握诗歌,体会诗人沉郁苦痛的思想感情。  2.诵读并改写诗歌,学习杜诗语言凝练内涵丰富的特点。  3.赏析情景交融、气象恢宏的艺术特点   教学重点、难点:  1.赏析首联中的意象为本文奠定的沉郁悲凉的基调 。  2.赏析情...
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     登高  教学目标:    1、感受诗歌所绘之景,体味所抒之情,及绘景、抒情之法。    2、感受杜甫心系苍生、情寄邦国、忧国忧民的博大情怀。  教学重点:    1、赏析诗歌情景交融的艺术特点。  教学时数:  1  ...
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     《登高》教案  一 导入  1200多年前,九月初九重阳节前后。夔州,长江边。大风凛冽地吹,吹得江边万木凋零。树叶在天空中飘飘洒洒,漫山遍地满是衰败、枯黄的树叶。江水滚滚翻腾,急剧地向前冲击。凄冷的风中,有几只孤鸟在盘旋。远处还不时传来几声猿的哀鸣。这时,一位老人朝山上走来。他衣衫褴褛,老...
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      学科 语文 教材名称 高中语必修3 教材出版社 人民教育出版社  课题 登高 年级 高一 学期 下期  教    学    目    标  1.在吟诵的基础上,把握诗歌意象,品味诗歌意境、语言。  2.感受诗人忧国伤时的复杂人生情感。  3.把握情景交融的创作手法。  教    学    ...
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      学 科  语文  教材名称  高中语文必修3  教材出版社  人民教育出版社   课 题  《杜甫诗三首—登高》  年级  高一  学期  下期  学段  第1学段   教   学   目   标  1、引导学生把握诗歌意象,...
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     登高》教学设计                    教学目标   1.了解杜甫生平以及对其诗歌创作的影响。  2.掌握诗歌鉴赏的基本方法。&...
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     ●教学步骤  一、导入新课  李白和杜甫这两位大家以浪漫主义诗风与现实主义诗风构成了双峰对峙的诗坛奇观。我们一起来欣赏杜甫的两首七律。  二、鉴赏杜甫《登高》  1.导人  安史之乱,是唐由盛转衰的界标,也是唐文学的转折点。残酷的战争、苦难的环境磨练了一批文人,杜甫就是当时为国家、人民的哀...
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